Ausbildung Heilerziehungspflegehelfer*in

Das Fach Deutsch hat in der Ausbildung zum/zur Heilerziehungspflegehelfer:in zwei zentrale Aufgaben: Zum einen befähigt es die Fachschüler:innen, sich im beruflichen Alltag mündlich wie schriftlich klar, verständlich und korrekt auszudrücken, zum anderen vermittelt es die Deutschkenntnisse, die dem mittleren Schulabschluss entsprechen.

Die Fachschüler*innen erlernen grundlegende Lern- und Arbeitstechniken, werden für den Umgang mit Sprache sensibilisiert und erkennen die Bedeutung eines sorgfältigen Sprachgebrauchs für den beruflichen Alltag und die Anforderungen an die Kommunikationsfähigkeit von Heilerziehungspflegehelfer*innen.

Das Fach Politik und Gesellschaft erschließt ein Verständnis von Politik als Bereich der Gestaltung und Regelung des Zusammenlebens mit allgemeiner Verbindlichkeit und mit Auswirkungen auf das persönliche und berufliche Leben. Die Fachschüler:innen entwickeln ein Bewusstsein für politische Zusammenhänge und erkennen Politik als von Interessenkonflikten bestimmtem Entscheidungsfindungsprozess. Sie erkunden Möglichkeiten der Mitbestimmung in Gesellschaft und Betrieb, im Hinblick sowohl auf ihre eigenen Interessen als auch auf die ihrer Adressaten.

In dieser zweifachen Blickrichtung schätzen die Fachschüler:innen Grundlagen, Potenziale und Grenzen der sozialen Sicherheit in der Bundesrepublik Deutschland ein. Sie entdecken europäische Perspektiven der Sozialpolitik.

Sprachunterricht für den Erwerb des mittleren Schulabschlusses bedeutet in zunehmendem Maße die Vermittlung von Einsichten in die praktische Verwendbarkeit englischer Sprachkenntnisse im privaten und beruflichen Bereich. Das Fach Englisch hat in der Ausbildung zum/zur Heilerziehungspflegehelfer:in dabei folgende Aufgaben:

• Die Befähigung, sich im schulischen Bereich und im beruflichen Alltag in der Fremdsprache klar und korrekt auszudrücken, sowohl in schriftlicher als auch in mündlicher Form.
• Die Fremdsprache als Mittel zur Kontaktaufnahme und zur Verständigung im schulischen und außerschulischen (beruflichen) Bereich zu gebrauchen, vor allem im Hinblick auf ein gemeinsames Europa.

Pädagogik, Heilpädagogik und Psychologie sind die zentralen Bezugswissenschaften heilerziehungspflegerischen Handelns und dienen als fachliche Grundlagen und Erkenntnisse der Handlungsorientierung.

Die Basis, von der aus das Fach einen wertegeleiteten Beitrag leistet, besteht in einem Verständnis vom Menschen als autonomer Person, die in ihrer Individualität und Einzigartigkeit akzeptiert und respektiert wird. Pädagogische, heilpädagogische und psychologische Hilfen dienen somit der individuellen und gesellschaftlichen Emanzipation der Menschen und wenden sich gegen Manipulation. Die Disziplinen verstehen ihren Beitrag als Grundlegung und Ermöglichung eines sinnerfüllten Lebens. Erkenntnisse der Pädagogik und Psychologie zeigen Wege auf, Lebenserschwernisse zu überwinden und somit zu emanzipatorischen Lebensmöglichkeiten zu gelangen.

Das Fach Anatomie, Physiologie und Krankheitslehre vermittelt den Fachschüler:innen einen Überblick über Bau und Funktion des menschlichen Organismus sowie dessen Störungen und Erkrankungen. Sie nehmen körperliche und psychische Veränderungen ihrer Adressaten wahr und sind in der Lage, relevante Beobachtungen und Informationen zu dokumentieren, weiterzugeben und mit medizinischen und sonstigen Fachdiensten zusammenzuarbeiten.

Medizinisches Grundwissen ist die Basis, um Pflegekonzepte umzusetzen und pflegerische Prozesse zu begleiten und zu evaluieren. Eine enge Zusammenarbeit mit dem Fach Pflege ist erforderlich.

Neurologisches/psychiatrisches Grundwissen soll das Verständnis für Menschen mit psychischer Beeinträchtigung und den Umgang mit ihnen erleichtern.

Das Fach Übungen zur Religionspädagogik dient dem Einüben von Formen gezielter und reflektierter religiöser Begleitung der Menschen mit Beeinträchtigungen im Jahreskreis und in besonderen (Lebens-) Situationen. Voraussetzung dafür ist die Wahrnehmung der Bedeutung religiöser Erziehung und Begleitung. Die Fachschüler:innen lernen grundlegende Aussagen des biblisch-christlichen Menschenbildes kennen und nehmen in ihren Arbeitsfeldern Bezug darauf. Damit gewinnen sie Maßstäbe für die Ausdifferenzierung von Werten und Werthaltungen. Sie erkennen ethische Dimensionen des eigenen Handelns und treffen begründet ethische Entscheidungen. Grundlage ist dabei der Respekt vor individuellen Glaubensüberzeugungen.

Das Fach Berufs- und Rechtskunde vermittelt erste berufskundliche, rechtliche, organisatorische und wirtschaftliche Grundkenntnisse, die zur fachkundigen Mitarbeit in den Arbeitsfeldern der Heilerziehungspflege erforderlich sind.

Im berufskundlichen Teil setzen sich die Fachschüler:innen mit den Regelungen der eigenen Weiterbildung und ihrer Rolle als fachlich orientierte Mitarbeiterinnen auseinander.

Die Fachschüler*innen lernen grundlegende organisatorische Abläufe in der Praxis der Heilerziehungspflege kennen und beachten die damit verbundenen Aufgaben. Sie nehmen ihre Mitverantwortung in der wirtschaftlichen Gestaltung des heilerzieherischen Alltags war.

Dem Fach Praxis- und Methodenlehre und Kommunikation kommt in der Ausbildung der Heilerziehungspflegehelfer:innen eine zentrale Bedeutung in der Vermittlung beruflicher Handlungskompetenz zu. Es befähigt die Fachschüler*innen, ihre berufliche Beziehung zu den Adressaten im Hinblick auf die unterschiedlichen Aufgaben in der Assistenz, Beratung, Förderung, Erziehung, Bildung, Begleitung und Pflege zu erkennen.

Zentrales Merkmal des Fachs ist die Integration beruflich-theoretischer und beruflich-praktischer Kompetenzen in Kooperation mit dem Fach Praxis der Heilerziehungspflege.

Die Fachschüler*innen wirken mit, wenn es gilt, das berufliche Handeln didaktisch und methodisch vorzubereiten, durchzuführen und auszuwerten.

Das Unterrichtsfach führt darüber hinaus in den Bereich der Kommunikation ein. Die Fachschüler*innen lernen deren Bedeutung im beruflichen Alltag kennen.

Das Fach Lebensraumgestaltung vermittelt Kenntnisse und Fertigkeiten in wesentlichen Bereichen der Alltags- und Freizeitgestaltung. Aufbauend auf eigenen Erfahrungen setzen sich die Fachschüler:innen mit ausgewählten Möglichkeiten der Lebensraumgestaltung auseinander.

Die Fachschüler:innen erwerben die Fähigkeit, ihre Adressaten bedürfnisgerecht in ihrer Lebensführung zu begleiten und ermöglichen ihnen einen selbstbestimmten Umgang mit der Freizeit. Dazu gehört die Vermittlung von Freude am Spiel, an musisch-rhythmischem Erleben, an bildnerischem Gestalten, an der Bewegung und an unterschiedlichen Medien.

Die Vermittlung von hauswirtschaftlichen Fertigkeiten dient dem Erhalt und der Förderung von Selbstständigkeit in der Lebensführung.

Im Mittelpunkt des beruflichen Handelns in der Heilerziehungspflegehilfe stehen die Gestaltung von Beziehungsprozessen und die Ermöglichung der Aktivierung zur eigenständigen Auseinandersetzung mit der personalen und sachlichen Umwelt. Dies fordert die Beachtung und Respektierung der biografischen Erfahrungen des Adressaten sowie ein Handeln in Kooperation und Koordination.

Der Unterricht dient nicht nur der Vermittlung fachlicher Qualifikationen, sondern zielt auch auf die Entwicklung der Persönlichkeit der künftigen Heilerziehungspflegehelfer:innen und ihrer sozialen Kompetenzen. Fachwissen und Fertigkeiten ermöglichen den Erwerb einer Handlungskompetenz im beruflichen Feld.

Das Fach Praxis der Heilerziehungspflege befähigt die Fachschüler:innen, professionelle Anleitung und Beratung in Anspruch zu nehmen und zur Weiterentwicklung der beruflichen Kompetenz zu nutzen.